Lycée Camille Corot : (Tél. 04.74.80.28.91)

Les motifs de chocs d'oiseaux sur les vitres
— Vitrage invisible : le paysage apparaît derrière la vitre. Exemples : abris d'autobus, vitres coupe-vent au coin d'une maison, passerelle vitrée entre deux bâtiments dans la verdure.
— Vitrage avec réflexion du paysage : les oiseaux leurrés croient arriver dans le paysage ambiant. Exemples : baies et façades avec vitres miroir fréquentes sur les bâtiments modernes

Tous les chocs ne sont pas obligatoirement comptabilisés
— Les oiseaux peuvent être ramassés par le personnel d'entretien autour des bâtiments.
— D'autres oiseaux telles les Corneilles ou les Chats emportent et consomment les cadavres.
— Oiseaux simplement assommés qui arrivent à repartir.

Les résultats obtenus sont donc une simple idée de la réalité

- Les chocs sur les vitres représentent environ 15 % du total des chocs, les autres causes sont :
— Les véhicules (68 %)

Les clôtures (7 %)
— Les câbles aériens (2 %)
Indéterminés (8 %)

Cas constatés au lycée Camille Corot, depuis la pose des silhouettes de rapaces en 1996 nous n'en avons plus entendu parler (infos. A.Chastagnier - gardiennne- en col. avec C.Deliry - enseignant - et les élèves)

* : cas rares, ** : assez fréquents, *** : très fréquents
R : espèce rare, AC : assez commune, CC : très commune

1. Accenteur mouchet (Prunella modularis) * AC

2. Autour des Palombes (Accipiter gentilis) * R

3. Bergeronnette grise (Motacilla alba) * CC

4. Bouvreuil pivoine (Pyrrhula pyrrhula) * R

5. Buse variable (Buteo buteo) * AC

6. Bécasse des bois (Scolopax scolopax) * R

7. Caille des blés (Coturnix coturnix) * R

8. Chardonneret élégant (Carduelis carduelis) * CC

9. Chouette chevêche (Athene noctua) * R

10. Chouette effraie (Tyto alba) * AC

11. Chouette hulotte (Strix aluco) * CC

12. Corneille noire (Corvus corone) * CC

13. Épervier d'Europe (Accipiter nisus) *** AC

14. Étourneau sansonnet (Sturnus vulgaris) * CC

15. Faisan de Colchide (Phasianus colchicus) * AC

16. Faucon crécerelle (Falco tinnunculus) * AC

17.Faucon hobereau (Falco subbuteo) * R

18. Faucon pèlerin (Falco peregrinus) * R

19. Fauvette à tête noire (Sylvia atricapilla) * CC

20. Gobe-mouche gris (Muscicapa striata) * R

21. Gobe-mouche noir (Ficedula hypoleucos) ** R

22. Grimpereau des jardins (Certhia brachydactyla) * AC

23. Grive musicienne (Turdus philomelos) * AC

24. Gros-bec cassenoyaux (Coccosthraustes coccosthraustes) *** R

25 Hibou grand-duc (Bubo bubo) * R

26. Hibou moyen-duc (Asio otus) * AC

27. Martin-pêcheur d'Europe (Alcedo atthis) * R

28. Merle noir (Turdus merula) *** CC

29. Mésange bleue (Parus caeruleus) * CC

30. Mésange charbonnière (Parus major) ** CC

31. Mésange noire (Parus ater) *** AC

32. Moineau domestique (Passer domesticus) ** CC

33. Phragmite des joncs (Acrocephalus schoenobaenus) * R

34. Pic épeiche (Dendrocopos major) * CC

35. Pic vert (Picus viridis) * CC

36. Pie bavarde (Pica pica) * CC

37. Pie-grièche écorcheur (Lanius collurio) * R

38. Pigeon urbain (Columba livia 'dom') * AC

39. Pinson des arbres (Fringilla coelebs) ** CC

40. Pouillot fitis (Phylloscopus trochilus) * AC

41. Pouillot véloce (Phylloscopus collybita) * CC

42. Pouillot siffleur (Phylloscopus sibilatrix) * R

43. Roitelet huppé (Regulus regulus) * AC

44. Roitelet triple-bandeau (Regulus ignicapillus) * AC

45. Rouge-gorge familier (Erithacus rubecula) ** CC

46. Rouge-queue à front blanc (Phoenicurus phoenicurus) * AC

47. Rousserolle effarvatte (Acrocephalus scirpaceus) * AC

48. Serin cini (Serinus serinus) * AC

49. Sittelle torchepot (Sitta europaea) * AC

50. Tarin des aulnes (Carduelis spinus) * AC

51. Torcol fourmilier (Jynx torquilla) * R

52. Touterelle turque (Streptopelia decaocto) * CC

53. Traquet tarier (Saxicula rubetra) * R

54. Verdier d'Europe (Carduelis chloris) ** CC

Chicago protège les oiseaux de la lumière

Sur une période de deux ans, la mortalité des oiseaux a baissé de 80% dans
certains quartiers de Chicago. Pour obtenir ce résultat, à la saison des
migrations, presque tous les gratte-ciel de la ville éteignent leurs
lumières de 23h00 à l'aube. D'après les scientifiques, un milliard d'oiseaux
seraient tués chaque année aux Etats-Unis à cause des buildings. Attirés par
la lumière, ils se cognent aux vitres qu'ils ne voient pas.

Libération (25 juin 2004)

Chocs d'oiseaux sur les vitres

M D. NOWAKOWSKI — 2007-08-03T06:41:08Z

Depuis 1996, les vitres de notre Lycée arborent d'étranges silhouettes bleue à aspect de Rapace...

A l'instar des grands bâtiments avec de grandes verrières comme la Bibliothèque de France à Paris (Combat Nature n°115, 1996) ou Europole de Grenoble (Dauphiné Libéré du 20 septembre 1996), le lycée Camille Corot a été particulièrement meurtrier pour les oiseaux leurrés et choqués contre les vitres. Dès 1996 des solutions ont été recherchées et des silhouettes de rapaces dissuasifs ont été apposées sur les baies du lycée. C'est ainsi que Konrad Lorenz, l'homme qui parlait avec tous les animaux, pionnier de l'éthologie a pu être notre conseiller avertis.

Un thème sur l'environnement et l'architecture sur lequel nous n'avons jamais communiqué qui peut allier interdisciplinarité (statistiques, lectures, journalisme, Internet, lois physiques, ornithologie, etc) tout à fait formateur pour les élèves et catalyseur d'actions communes entre les professeurs, mais aussi les autres membres du Lycée Camille Corot.

En 2001-2002 des élèves volontaires ont été invités à participer au développement de ce projet.
— Projet d'établissement : exploitation du réseau Internet et informatique avec les élèves, TICE.
— Organismes engagés dans le domaine de l'environnement : centres et associations ornithologiques.
— Diffusion d'informations sur des préoccupations environnementales originales : Il s'agit d'un sujet souvent négligé. Les chocs d'oiseaux sur des structures architecturales ont une ampleur et des conséquences qui méritent d'être examinées en matière de populations aviennes et au sujet des migrations.
— Nous nous orienterons vers la création concrète d'un site Internet.
— Projet de Liste de discussion.

Les étapes de la mise en place du projet ont été les suivantes :
— Identification des élèves motivés (club) : réalisé septembre 2001.
— Mise en place d'enquêtes et récolte de documents : en cours.
— Intervention d'animateurs sur le sujet.
— Visite éventuelle de sites problématiques, notamment sur Grenoble.
— Mise en place en parallèle de la liste de discussion et d'un site Internet : — Développement de conférences, expositions, voire édition... partage de compétences

Quelques bases et résultats

Laboratoire de Sciences de la Vie et de la Terre

M D. NOWAKOWSKI — 2007-08-03T06:33:37Z

Coordonnateur de discipline : M^me BEKKOUCHE-DUPRAZ

-* Rallye Sciences - SVT - Physique-Chimie - Mathématiques

Ornithologie & architecture

-* Site SVT de l'Académie de Grenoble