L’EDD au lycée Camille Corot

vendredi 26 octobre 2007 (actualisé le 19 décembre 2008)

1. Le projet d’une action EDD a été conçu au printemps 2006 suite à la diffusion du projet national, du projet académique et du projet régional. Il est le résultat de l’implication d’un professeur d’Histoire-géographie (qui a quitté l’établissement depuis) et dont M. Thibault est le successeur, et du Proviseur-Adjoint

2. L’objectif était de développer une démarche la plus globale possible impliquant l’ensemble de la communauté éducative.
ce projet devait être intégré au projet d’établissement, notamment dans ses deux volets « savoirs et accompagnement » : acquérir des connaissances et des compétences sur les questions d’environnement durable ; « éducation à la citoyenneté » : faire en sorte que les élèves soient impliqués et acteurs : création d’un club EDD ( dans le cadre des clubs du mardi 13h-14h), diffusion des informations sur la mise en place des actions auprès du CVL
ce projet devait également être intégré aux pratiques pédagogiques : les questions d’EDD pouvaient être abordées, développées, approfondies dans des TPE de classes de Première

3. Les moments forts.
Mise en place du tri des papiers :

Conséquence imprévue au départ : baisse de la quantité de déchets initialement calculée pour définir le montant de la taxe intercommunale que doit payer le lycée : sur 2250L/semaine, on en a déduit 50L/sem soit 1550L/an soit 40 euro pour 3 mois de novembre 2006 à février 2007. On peut raisonnablement miser sur 120 euro pour 2007-2008. Il s’agit d’une goutte d’eau dans le budget de l’établissement mais elle valorise l’implication des élèves qui s’aperçoivent que leur investissement a des conséquences pécuniaires.

Conférence-débat avec des agriculteurs pratiquant l’agriculture biologique : mai 2007
Etude de l’aménagement d’une zone d’activités
Apéritif bio lors de la « porte ouverte » du lycée en mai 2007
Evaluation finale des TPE en 2007 : 6 dossiers autour des questions environnementales : « Les relations de l’homme avec la nature », « La prévention des catastrophes naturelles », « L’homme et le Rhône », « Les biocarburants », « Les énergies renouvelables », « Le traitement des déchets ménagers ». Pour 2008, des groupes de TPE traitent des sujets similaires .
L’échange franco-allemand est devenu « Etude des atouts énergétiques et du développement durable en Rhône-Alpes et Saxe : échange franco-allemand ». Jusqu’à cette année scolaire, l’objectif premier de cet échange était d’approfondir la maîtrise de la langue allemande ; tout en maintenant cet objectif, il s’agit désormais de développer auprès des élèves une volonté de s’impliquer dans le développement durable afin que les lycéens deviennent des citoyens éco-responsables. Ainsi, les élèves français vont-ils visiter en Saxe un parc éolien et une ancienne mine de lignite devenue espace de loisirs.

Toutes ces activités impliquent :